開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育以來，大眾學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，緊扣應用型人才培養定位，堅持“調研開路、問題導向、協同破題”，全面查擺“雙元制”教育實施過程中的核心問題，將學習教育成果深度融入產教融合實踐，為探索“雙元制”教育改革路徑筑牢根基。

突出“調研統籌+三方聯動” 構建問題查擺“坐標系”

學院聯合大眾汽車（安徽）、大眾汽車集團（中國）等龍頭企業，構建“學生-企業-教師”三方聯動調研體系，通過5場專題座談會、131份調查問卷，系統梳理“雙元制”產教融合痛點。院領導帶隊深入大眾生產車間、教學課堂等一線10余次，收集關于校企合作、課程設置等方面意見建議20余條，形成“雙元制”教育實施問題清單，明確機制優化、實踐教學等4個方向14項具體問題。

突出“靶向攻堅+數據賦能” 繪就產教融合“路線圖”

針對“校熱企冷”現象，積極推動校企資源共享機制，通過教學與培訓場地、實驗室與實訓中心共享機制，提升企業參與積極性。整合校企雙方信息，實現供需精準對接，定期組織校企座談會，促進高效溝通合作。設立大眾學院管理委員會，累計解決校企課程設置、實習實訓、師資調配等跨部門問題20余項。實施“雙掛”制度，累計邀請28名企業教師擔任兼職教師，共同開發《新能源汽車關鍵技術及應用》《電氣控制及PLC應用技術》《工業機器人技術及應用》和《汽車E/E電子電氣架構》等19門校企課程。

突出“學生中心+精準服務” 打造全周期支持“生態圈”

針對學生歸屬感建設方面問題，推行改進措施：設立3個兼職輔導員崗，按專業集中分配宿舍。本年度解決了18名學生跨校區、跨專業混住問題。圍繞新能源與智能網聯汽車產業鏈，整合3個跨學科模塊，推出“電池技術+電池管理”“電氣控制及PLC應用技術+工業機器人技術及應用”“車聯網技術+工業計算機視覺”“大眾汽車Effft高壓操作實訓+VDA質量管理與生產+汽車E/E電子電氣架構”等4種課程組合包，允許學生根據專業范圍內課程完成情況進行額外自主選擇。探索“分段分流”實習模式，積極對接大眾集團，獲取各崗位資訊，根據學生職業傾向選拔崗位實習生與項目實習生，解決企業額定崗位數量有限及考研沖突等問題。

來源：大眾學院 編輯：陳巖 預審：宣躍文 審核：賈峰